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Une recette pour le succès

Pour vous souhaiter la bienvenue et pour vous remercier de votre visite, je vous présente la « Recette pour le Succès » à utiliser lors de la création ou de la reprise de vos ateliers qui vous permettra de réellement faire la différence (en assumant qu’une étude des besoins a été identifiée et que les objectifs pédagogiques ont été fixés).

Les Ingrédients :

Une cuillère à café de pré communication.

Une cuillère à café de début de séance.

Une barre de contenu sectionnée en petits morceaux.

Un bol de réactivation.

Une cuillère à soupe de fin de séance.

Un saupoudrage de suivi.

Méthode :

Commencez par une cuillère à café de pré communication, juste assez pour “mettre en appétit” vos apprenants et créer de l’intérêt :

• Envoyez un article de journal ou magazine récent en relation avec le contenu de l’atelier.
• Envoyez par email un lien de site Internet donnant des explications ou des faits sur le sujet à découvrir.
• Préparez un document “Les Questions les Plus Fréquentes” pour aider les apprenants à surmonter les inquiétudes qu’ils pourraient avoir avant l’atelier.
• Envoyez une liste de témoignages recueillis de précédents apprenants sur l’atelier en question.

• Distribuez personnellement les manuels de formation à l’arrivée des apprenants en leur souhaitant la bienvenue à leur atelier. Préparez au préalable des marques pages de couleurs (type Post It) sur les tables de travail.
• Pour le début de séance, demandez aux apprenants de feuilleter leur manuel et de marquer à l’aide des marques pages 5-6 pages du manuel qui retiennent particulièrement leur attention. Cela peut être une photo, un titre, un manque d’information, etc.… (3-4 minutes).
• Demandez ensuite aux apprenants de travailler en équipe et de discuter des pages qu’ils ont sélectionnées dans leur manuel et de dire pourquoi ils ont choisi cette page plutôt qu’une autre (3-5 minutes).
• Demandez aux apprenants de sélectionner les 2 pages qui leur paraissent les plus appropriées pour leur groupe et de présenter les raisons de ce choix au reste du groupe ainsi que ce qu’ils attendent de cette partie du contenu (3 minutes).
• Demandez à chacune des équipes de présenter une page de leur choix (ils présenteront leur seconde page uniquement si un autre groupe avait choisi une page similaire).

• Préparation : Soulignez le QYIPM (« Qu’Y a-t-il Ici Pour Moi ») pour les apprenants. Par Exemple : Est-ce que cela signifie plus d’argent, une meilleure reconnaissance, une réduction du temps de travail etc. ?
• Présentation : Tentez une lecture interactive. Par exemple demandez aux apprenants de créer un schéma heuristique du contenu au fur et à mesure que vous le transférez oralement. Puis à la fin de votre présentation demandez aux apprenants de le comparer avec un partenaire pour y apporter des corrections ou des amendements. Gardez même les moments potentiellement passifs actifs pour vos apprenants.
• Pratique : Enseignez à un partenaire comment compléter une tâche, une étude de cas, une simulation, un jeu pédagogique etc., ou encore demandez aux apprenants de rechercher sur le Web des informations ou d’interviewer des membres de l’entreprise. En d’autres termes mettez en place une activité permettant aux apprenants de rester complètement impliqués tout au long du processus.
• Performance : Vous devez vous assurer que les apprenants réalisent bien ce que vous avez dit qu’ils seraient capables de faire. Par exemple grâce à des après contrôles, des tâches de performance, une liste des étapes à suivre, une application de règle/loi selon un sujet donné etc.…

• Jeu des Ronds et des Croix
• Dessinez un grand rectangle sur une feuille de tableau d’affichage. Divisez ce dernier en 3 colonnes et 3 rangées.
• Divisez votre groupe en 2 équipes (Maximum 6 apprenants par équipe)
• Demandez aux équipes de créer 5-7 questions sur le contenu de l’atelier depuis son commencement et d’écrire chaque question sur une fiche séparée.
• Demandez à la première équipe de poser sa question à la seconde équipe. Si l’équipe répond correctement à la question, ils pourront choisir où ils placent leur première « X » dans la grille, en revanche s’ils donnent une mauvaise réponse, l’équipe 1 pourra décider de l’emplacement de leur « O ».
• L’équipe gagnante sera l’équipe ayant réussi à placer ses 3 « O » ou « X » sur la même ligne.

• Demandez aux apprenants de former des équipes de 5-7 apprenants et de nommer un chef d’équipe pour cette activité.
• Demandez à chaque équipe de produire une liste des 18 idées clefs de l’atelier (3-5 minutes).
• Puis chacune des équipes sélectionnera les 3 idées les plus importantes de leur liste (1-2 minutes).
• Puis demandez aux équipes de sélectionner l’idée la plus importante parmi ces 3 idées.
• Demandez alors aux équipes de créer une affiche illustrant cette idée clef de leur apprentissage (10-15 minutes).
• Demandez aux équipes de commenter leur affiche et d’offrir aux autres équipes leur feedback sur : pourquoi ils ont sélectionné cette idée, son implication dans leur travail de tous les jours, où et comment ils l’utiliseront de retour à leur poste de travail.
• Encourager les apprenants avec des applaudissements après la présentation de chaque affiche.

• Utilisez un appareil photo digital et prenez des photos tout au long de l’atelier. Envoyez une photo montage quelques semaines après l’atelier en rappel de leur apprentissage, de leurs affiches et du contenu. Ou créer une page Intranet ou Internet avec les photos de manière à ce que les apprenants puissent télécharger les photos et les imprimer s’ils le souhaitent.
• Envoyez un lien vers un site Internet pour des références futures ou pour plus d’informations sur le contenu de l’atelier.
• Envoyez de nouvelles méthodes d’utilisation, des conseils de procédure, des techniques etc… pour tenir vos apprenants informés des dernières mises à jour.

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