Une Approche Différente de la Formation
 Votre Prochaine Atelier - PARIS 21, 22 & 23 octobre 2008

Objectifs

Faire de votre prochain atelier un moment inoubliable pour vos apprenants, en vous assurant qu’ils quittent la salle avec le sentiment d’avoir atteint leurs objectifs, et qu’ils soient prêts à mettre immédiatement en pratique leurs nouveaux acquis. Cet atelier sera pratique, les idées et techniques découvertes sont prêtes à être introduites immédiatement dans vos prochains ateliers.

P      Créer un environnement d’apprentissage optimal pour chacun de vos prochains ateliers  basé sur les dernières recherches réalisées dans le monde des neurosciences.

P      Créer des ouvertures d’ateliers qui connectent les apprenants à l’environnement d’apprentissage, les uns aux autres et au contenu du programme pouvant être introduites immédiatement dans vos propres ateliers.

P      Créer des séquences de formation centrées sur les apprenants en utilisant le Cycle d’apprentissage et en s’assurant que 80% du temps de la séquence demandent la participation active des apprenants.

P      Créer des programmes de formation permettant une mémorisation à long terme en utilisant des techniques d'enseignements compatibles avec le fonctionnement naturel du cerveau.

P      Créer des clôtures de séance permettant à vos apprenants de célébrer ce qu’ils ont appris et de créer un plan d’action pour introduire leurs nouvelles connaissances.

 

Découvertes en 3 Jours seulement 

1ère Journée

P      Préparer les apprenants à la Réussite

P      Les débuts de séance « Électrisants »

P      La règle des 10%

P      Les objectifs pédagogiques

P      Le cycle d’apprentissage

P      Travail et réflexion sur vos séquences

2ème Journée

P      Les modes préférentiels d’apprentissage

P      Faciliter avec SAVI

P      Les moments de réactivations selon La Théorie de Tony Buzan

P      Le cerveau et l’apprentissage

P      Les états différents d’apprentissage des apprenants

ü      Travail et réflexion sur vos séquences

3ème Journée

ü      Transformer des séquences difficiles ou dites « arides »

ü      Travailler avec des apprenants difficiles

ü      Les clôtures de séance

ü      Le contrôle indispensable pour une fin pertinente

ü      Idées, techniques et activités de fin de séance

ü      Travail et réflexion sur vos séquences

 

Un résumé de vos découvertes

Préparer à la réussite

Préparation et exposition préalable ? Les recherches démontrent que la rétention d’informations peut être améliorée de 34 % grâce à ces techniques. Quelles sont donc les meilleures façons de les mettre en pratique ?

 

Des débuts de séance électrisants

Nous disposons de 30 à 60 secondes pour créer une « magie » et former des connexions neuronales en vue d’un apprentissage efficace. Mais comment faire ? Comment obtenir l’attention immédiate des apprenants, établir une forte crédibilité et créer un environnement opportun, compatible avec le bon fonctionnement du cerveau ?

 

La force du cycle d’apprentissage

Pour que les apprenants découvrent les informations, nous devons les préparer, présenter ces informations, pratiquer avec eux les nouveaux acquis, et enfin s’assurer qu’ils possèdent toutes les connaissances requises grâce à la phase performance. Comment faire pour s’assurer que 80 % du temps soient consacrés à la pratique, avec des apprenants participant totalement au processus d’apprentissage ?

 

Intéresser tous les apprenants tout au long du Programme (Animer avec SAVI)

Les apprenants ont tous un mode préférentiel d’apprentissage différent. Quelles techniques peut-on incorporer pour assurer que chacun des participants assimile les informations offertes de la manière qui lui convient le mieux ?

 

Clôturer avec style et enthousiasme

Nous sommes trop souvent à court de temps et terminons nos ateliers par ces mots : « Merci de votre présence aujourd’hui et surtout n’oubliez pas de remplir le formulaire d’évaluation avant de partir ». Ce n’est pas une façon valorisante et efficace de terminer un programme. Au contraire, nous avons besoin d’orchestrer un sentiment de mouvement (afin que les apprenants prennent conscience du chemin parcouru), de donner une signification (pour qu’ils puissent appliquer ce qu’ils viennent d’apprendre à leur travail) et de donner une valeur (afin qu’ils comprennent l’importance de la formation). Vous découvrirez ces techniques tout au long de l’atelier.

 

Méthodologie Pédagogique

Implicite avant d’être explicite :

Nous sommes convaincus que la meilleure façon d’apprendre est de manière implicite avant d’être explicite, c’est à dire que les participants apprennent dans un premier temps en faisant des expériences et en observant, puis dans un deuxième temps en mettant un nom sur ce qu’ils viennent d’apprendre. Cette méthode d’apprentissage a le bénéfice de créer la surprise chez les apprenants. La valeur de cette méthode est de permettre une plus longue mémorisation de l’apprentissage et fait appel à la participation des apprenants, qui mènent la marche. Nous souhaitons que les apprenants vivent cet atelier comme une expérience dont ils ressortiront transformés et enrichis. Notre objectif personnel est qu’ils deviennent « propriétaires » du matériel de l’atelier et non pas seulement « locataires» pour quelques jours.

 

NOTRE GARANTIE DE REMBOURSEMENT

Nous vous offrons notre garantie satisfait ou remboursé. En effet, si après avoir participé à notre atelier, vous pensez que cette formation ne s’est pas avérée être un excellent investissement, nous nous engageons à vous rembourser sans la moindre question la totalité de votre versement.

Si vous avez un empêchement et devez annuler votre participation, nous transfèrerons vos droits d’inscription à une date ultérieure de votre choix.

 

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