Conseils

« Chaque fois que je reçois les conseils pour formateurs, je le lis sans attendre, y réfléchit quelques minutes, note une action sur un papier et l'accroche à mon PC. Dès ma prochaine formation, je le mets en pratique et à chaque fois ces conseils se sont avérés justes et enrichissant pour les ateliers et surtout pour les participants. Ces conseils sont tellement intéressants et adéquats que tous mes collègues s'y sont inscrits, que nous en discutons à chaque fois que nous les recevons et les mettons à profit le plus rapidement possible. Et pas seulement en formation, aussi dans la vie privée » - Michaël Belaire JIGAM (Belgique)

« J'apprécie recevoir régulièrement ces conseils très pratiques et proches de la réalité de formateur. Même si je ne mets pas en pratique directement et rapidement, cela a le mérite de m'aider à remettre en question mes pratiques pédagogiques pour les améliorer. J'ai fait connaître ces conseils à des amis formateurs qui apprécient également et cela sert de base commune à nos réflexions pédagogiques » - Nadine DUBRUC, IRUP St Etienne (France)

« Je trouve que cette newsletter est vraiment super génial !!!! Je suis formateur indépendant depuis peu de temps dans le domaine de la relation client en face à face et au téléphone et c'est avec une impatience indescriptible que j'attends à chaque fois les conseils pour formateurs - Merci à tous et à bientôt » - Matthieu Solve Rennes (France)

Christophe, Merci pour tous ces conseils pour formateurs. Ils forment un « élixir de souvenance » qui rafraîchit et rajeunit nos façons de révéler le potentiel de nos apprenants. Le langage est clair, le contenu toujours hautement pertinent. Les idées créatives que j’y trouve entretiennent aussi la flamme, et l’enthousiasme de notre métier » - Marc De Tienne Fopas (Belgique)

« Je vous remercie de ces conseils pour formateur. Depuis que je reçois votre lettre par internet, j’ai changé ma vision de la pédagogie qui s’était un peu endormie depuis quelques temps. Cela m’a donné un nouvel intérêt pour ce métier que j’exerce depuis 15 ans. Depuis, je revois ma pédagogie et j’ai inséré plusieurs de vos conseils que j’ai adapté aux situations que je rencontre. Aujourd’hui, je vais retravailler un stage que j’anime la semaine prochaine et je vais introduire grâce à vous des exercices pédagogiques nouveaux. J’attends avec impatience vos prochains conseils…! » Anne Rosain (France)

« Je tiens à témoigner à quel point ces conseils m’ont été utiles dans mon métier de formateur. Pour rien au monde je ne manquerais la lecture de chacun d’entre aux dès sa publication. Pas loin d’une centaine de messages « conseils pour formateurs » reçus à ce jour, ce travail est aussi utile que colossal. Alors mon dernier mot sera : continuez ! » - Bernard LAMAILLOUX Mieux Apprendre (France)

« Les Conseils pour Formateurs, c'est du "no nonsense" en bouteille, du "condensed no nonsense" diraient les très pragmatiques British. Trois minutes pour prendre du recul par rapport à un métier dans lequel il faut toujours aller de l'avant. Pour souffler en lisant quelque chose d'inspirant. Pour réveiller en nous l'enfant créatif et joueur. En Belgique, on dirait "C'est une fois autre chose !". Thanks » - Véronique Lenne Bruxelles Formation - Pôle Entreprises (Belgique)

« Merci pour vos conseils, J'apprécie le rythme de diffusion qui permet une bonne 'digestion' du conseil. Au delà du fond qui me semble souvent très juste, Le ton simple, pro et enthousiaste donne envie ! Encore merci ! » - Franck Demailly - Groupe DOGE (fRANCE)

Une recette pour le succès

Pour vous souhaiter la bienvenue et pour vous remercier de votre visite, je vous présente la « Recette pour le Succès » à utiliser lors de la création ou de la reprise de vos ateliers qui vous permettra de réellement faire la différence (en assumant qu’une étude des besoins a été identifiée et que les objectifs pédagogiques ont été fixés).

Les Ingrédients :

Une cuillère à café de pré communication.

Une cuillère à café de début de séance.

Une barre de contenu sectionnée en petits morceaux.

Un bol de réactivation.

Une cuillère à soupe de fin de séance.

Un saupoudrage de suivi.

Méthode :

Commencez par une cuillère à café de pré communication, juste assez pour “mettre en appétit” vos apprenants et créer de l’intérêt :

Envoyez un article de journal ou magazine récent en relation avec le contenu de l’atelier.
Envoyez par email un lien de site Internet donnant des explications ou des faits sur le sujet à découvrir.
Préparez un document “Les Questions les Plus Fréquentes” pour aider les apprenants à surmonter les inquiétudes qu’ils pourraient avoir avant l’atelier.
Envoyez une liste de témoignages recueillis de précédents apprenants sur l’atelier en question.

A présent prenez votre cuillère à café de début de séance. Assurez-vous d’en mettre juste assez pour préparez mentalement les apprenants à votre atelier, pour les connecter les uns aux autres et avec le contenu du programme.

Distribuez personnellement les manuels de formation à l’arrivée des apprenants en leur souhaitant la bienvenue à leur atelier. Préparez au préalable des marques pages de couleurs (type Post It) sur les tables de travail.
Pour le début de séance, demandez aux apprenants de feuilleter leur manuel et de marquer à l’aide des marques pages 5-6 pages du manuel qui retiennent particulièrement leur attention. Cela peut être une photo, un titre, un manque d’information, etc.… (3-4 minutes).
Demandez ensuite aux apprenants de travailler en équipe et de discuter des pages qu’ils ont sélectionnées dans leur manuel et de dire pourquoi ils ont choisi cette page plutôt qu’une autre (3-5 minutes).
Demandez aux apprenants de sélectionner les 2 pages qui leur paraissent les plus appropriées pour leur groupe et de présenter les raisons de ce choix au reste du groupe ainsi que ce qu’ils attendent de cette partie du contenu (3 minutes).
Demandez à chacune des équipes de présenter une page de leur choix (ils présenteront leur seconde page uniquement si un autre groupe avait choisi une page similaire).

A présent prenez votre barre de contenu et cassez la en plusieurs petits morceaux (séquences). Chacune des séquences sera sectionnée en 4 parties : Préparation, Présentation, Pratique et Performance.

Préparation : Soulignez le QYIPM (« Qu’Y a-t-il Ici Pour Moi ») pour les apprenants. Par Exemple : Est-ce que cela signifie plus d’argent, une meilleure reconnaissance, une réduction du temps de travail etc. ?
Présentation : Tentez une lecture interactive. Par exemple demandez aux apprenants de créer un schéma heuristique du contenu au fur et à mesure que vous le transférez oralement. Puis à la fin de votre présentation demandez aux apprenants de le comparer avec un partenaire pour y apporter des corrections ou des amendements. Gardez même les moments potentiellement passifs actifs pour vos apprenants.
Pratique : Enseignez à un partenaire comment compléter une tâche, une étude de cas, une simulation, un jeu pédagogique etc., ou encore demandez aux apprenants de rechercher sur le Web des informations ou d’interviewer des membres de l’entreprise. En d’autres termes mettez en place une activité permettant aux apprenants de rester complètement impliqués tout au long du processus.
Performance : Vous devez vous assurer que les apprenants réalisent bien ce que vous avez dit qu’ils seraient capables de faire. Par exemple grâce à des après contrôles, des tâches de performance, une liste des étapes à suivre, une application de règle/loi selon un sujet donné etc.…

Maintenant prenez votre bol de réactivation, et toutes les heures (environ) saupoudrez généreusement pendant 3-5 minutes.

Jeu des Ronds et des Croix
Dessinez un grand rectangle sur une feuille de tableau d’affichage. Divisez ce dernier en 3 colonnes et 3 rangées.
Divisez votre groupe en 2 équipes (Maximum 6 apprenants par équipe)
Demandez aux équipes de créer 5-7 questions sur le contenu de l’atelier depuis son commencement et d’écrire chaque question sur une fiche séparée.
Demandez à la première équipe de poser sa question à la seconde équipe. Si l’équipe répond correctement à la question, ils pourront choisir où ils placent leur première « X » dans la grille, en revanche s’ils donnent une mauvaise réponse, l’équipe 1 pourra décider de l’emplacement de leur « O ».
L’équipe gagnante sera l’équipe ayant réussi à placer ses 3 « O » ou « X » sur la même ligne.

Pour ligoter et rassembler tous les éléments les uns aux autres, vous avez besoin d’ajouter votre cuillère à soupe de fin de séance.

Demandez aux apprenants de former des équipes de 5-7 apprenants et de nommer un chef d’équipe pour cette activité.
Demandez à chaque équipe de produire une liste des 18 idées clefs de l’atelier (3-5 minutes).
Puis chacune des équipes sélectionnera les 3 idées les plus importantes de leur liste (1-2 minutes).
Puis demandez aux équipes de sélectionner l’idée la plus importante parmi ces 3 idées.
Demandez alors aux équipes de créer une affiche illustrant cette idée clef de leur apprentissage (10-15 minutes).
Demandez aux équipes de commenter leur affiche et d’offrir aux autres équipes leur feedback sur : pourquoi ils ont sélectionné cette idée, son implication dans leur travail de tous les jours, où et comment ils l’utiliseront de retour à leur poste de travail.
Encourager les apprenants avec des applaudissements après la présentation de chaque affiche.

(Une alternative à l’affiche : créer un slogan, créer une pub télé où tous les membres de l’équipe devront être impliqués dans la présentation, un article de journal, une chanson etc.…)

Finalement, un saupoudrage de suivi.

Utilisez un appareil photo digital et prenez des photos tout au long de l’atelier. Envoyez une photo montage quelques semaines après l’atelier en rappel de leur apprentissage, de leurs affiches et du contenu. Ou créer une page Intranet ou Internet avec les photos de manière à ce que les apprenants puissent télécharger les photos et les imprimer s’ils le souhaitent.
Envoyez un lien vers un site Internet pour des références futures ou pour plus d’informations sur le contenu de l’atelier.
Envoyez de nouvelles méthodes d’utilisation, des conseils de procédure, des techniques etc… pour tenir vos apprenants informés des dernières mises à jour.

Action à prendre

Essayez cette “Recette pour le succès” pour tous vos ateliers. A présent vous pouvez savourer ce festin dans votre cuisine de formation. Sachant que vous avez créé le meilleur apprentissage possible pour vos apprenants pour les aider à découvrir au mieux tous les éléments du programme.

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